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FORMACIÓN
INICIO
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La
formación es, junto con
la innovación, el eje central de la labor de los
CFIE y
punto fundamental de su quehacer diario.
Ésta queda vertebrada por cinco modelos de
actividades fundamentales:: |
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Cursos:
Los programas se desarrollan entorno a contenidos
científicos, técnicos, culturales y/o
pedagógicos,a partir de las aportaciones de especialistas.
El diseño del Curso lo concreta
básicamente
la institución convocante, teniendo en cuenta las
necesidades y
demandas de los destinatarios.
La dirección y/o coordinación
de la actividad
recae en una persona experimentada, cuya labor se inicia en la fase de
diseño y concluye en la de evaluación.
Para la evaluación de los asistentes se
tendrá en cuenta la asistencia continuada y activa,
así
como la realización, individual o en grupo, de las
propuestas de
trabajo que se realicen en relación con los contenidos
desarrollados.
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Seminarios:
Su existencia surge de las necesidades de
profundizar
en el estudio de determinados temas educativos,
a partir de las aportaciones de los propios
asistentes. El intercambio de experiencias y el
debate interno son los procedimientos habituales
de trabajo, aunque ocasionalmente se cuente con
la intervención de especialistas externos al grupo.
Las propuestas de trabajo son decididas
principalmente
por los integrantes del Seminario, incluso
cuando se establezcan a iniciativa de la institución
de formación.
La coordinación corresponde a uno o
dos de los
integrantes del Seminario, en razón de su experiencia
o mayor especialización en las cuestiones
que se aborden.
La evaluación de los integrantes del
Seminario se
llevará a cabo teniendo en cuenta la Memoria final
que, en todo caso, recogerá la asistencia continuada
y activa, las aportaciones individuales y las conclusiones
prácticas obtenidas.
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Grupos de Trabajo:
Su constitución tiene por objeto el
análisis o la
elaboración de proyectos y/o materiales curriculares, la
experimentación de los mismos, o la innovación e
investigación centrada en los diversos fenómenos
educativos. Los integrantes del grupo pueden requerir la
colaboración externa en temas puntuales.
La autonomía es un rasgo que define los
Grupos de
Trabajo, teniendo en cuenta que sus componentes se han reunido en torno
a un proyecto diseñado por ellos mismos. Uno de sus
integrantes
será el coordinador.
La evaluación de los componentes del Grupo de Trabajo se
realizará en función de los materiales elaborados
y/o de
los resultados alcanzados en los correspondientes procesos de
experimentación o investigación llevados a
efecto,
puestos de manifiesto en el preceptivo informe final.
En este informe se hará constar el nivel de
participación
y las funciones desempeñadas por cada miembro del Grupo de
Trabajo.
Existen además actividades de formación
impulsadas
directamente desde la administración educativa que obedecen
a
convocatorias específicas, en la cual se indican las
condiciones
de participación y el proceso que se debe seguir para
solicitarlas y desarrollarlas. |
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Proyectos
de Formación en Centros:
Por su especial importancia, se considera como
una categoría específica de actividades de
formación,
aunque en su desarrollo puedan darse las
modalidades citadas anteriormente.
Son una modalidad de formación que
pretende
atender de forma más directa las necesidades de
un claustro o equipo de profesores que, por su
propia incitativa, elaboran propuestas de formación
y las expresan en un proyecto común adaptado
a su centro y aceptado por éste. Pretenden
potenciar la reflexión conjunta, la investigación
y la
innovación educativa vinculando los conocimientos
teóricos con la práctica profesional.
Se caracterizan por tratar sobre temas generales
surgidos de las necesidades de cada centro, contar
con la participación de un considerable número de
profesores y con un número de horas de formación
que faciliten el desarrollo del trabajo planificado
y desarrollar acciones concretas que den respuesta
a las demandas particulares de cada centro.
La convocatoria es efectuada por la
Dirección
Provincial. La selección, aprobación y seguimiento
de los proyectos es realizada por la Comisión
Provincial de Formación.
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Proyectos
de Innovación:
Los Proyectos de Innovación Educativa
serán
considerados,a efectos de certificación y
valoración en
créditos, como Grupos de Trabajo. El grupo de profesores
participantes elabora un proyecto para desarrollar actividades de
innovación educativa dirigidas a mejorar la calidad de la
educación.
Las condiciones de participación en
esta actividad
de formación están indicadas en la convocatoria
que cada
curso realiza la Consejería de Educación de la
Junta de
Castilla y León.
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