Curso: "Internet, un recurso didáctico"
Propuesta de actividad

César Martínez Martínez (cmarti3@platea.pntic.mec.es)

1. Introducción

El crecimiento continuo el tráfico rodado en los grandes núcleos urbanos hace que la contaminación atmosférica se haya convertido en uno de los grandes problemas ambientales de nuestras ciudades. El conocimiento de sus efectos pasa por la determinación de la calidad del aire y su seguimiento en el tiempo. Se han establecido para ello una serie de redes de vigilancia de ámbito local, nacional y supranacional (EMEP, BAPMON) a cuyas mediciones tenemos ahora acceso, prácticamente en tiempo real, gracias a la difusión de los datos en los sitios web de los organismos correspondientes.
Por otra parte, al problema de la emisión de contaminantes en una ciudad como Madrid se superpone, agravando el problema, su situación climatológica: inviernos fríos, con el consiguiente incremento de emisiones por calefacciones, y en situación anticiclónica durante largos períodos, con frecuentes inversiones térmicas, dificultando la dispersión de aquellos. Las páginas web de diversos medios de comunicación y, sobre todo, del Instituto Nacional de Meteorología, permiten también acceder a los datos sobre la situación climática diaria.
El seguimiento de ambas informaciones a lo largo de un período de la época invernal, no necesariamente muy prolongado, debe permitir a los alumnos encontrar la correlación entre la situación atmosférica y el nivel de contaminación que se registra en cada momento.

2. Objetivos didácticos

A continuación, se formulan una serie amplia de objetivos en que se engloban parte de los correspondientes al desarrollo convencional del tema correspondiente a "La contaminación del aire"
Los objetivos se corresponden con carácter general con los objetivos generales 5, 6, 7 y 8 del currículo oficial y, en particular, se pueden formular los siguientes:

• Conocer las posibilidades de acceso a informaciones de interés y/o de aplicación inmediata que ofrece Internet.
• Comparar los datos obtenidos con los correspondientes a otras ciudades europeas mediante el empleo de buscadores para localizar las páginas correspondientes en la red.
• Recopilar datos numéricos y elaborar representaciones gráficas con ellos.
• Analizar las causas que provocan la contaminación atmosférica.
• Determinar los tipos de contaminantes presentes en diferentes zonas y la relación con los focos emisores y sus características.
• Investigar la calidad del aire conociendo los niveles de inmisión de los diferentes contaminantes y valorar el grado de contaminación atmosférica.
• Relacionar el modelo económico de desarrollo y de crecimiento urbanístico con la distribución de la contaminación atmosférica en la ciudad y su incidencia en nuestra vida diaria.
• Evaluar las repercusiones de la contaminación atmosférica en el medio ambiente urbano desde el punto de vista social, económico y sanitario.
• Investigar la relación entre tiempo atmosférico y calidad del aire en el medio ambiente urbano.
• Conocer algunas normas básicas legislativas sobre contaminación y niveles máximos de inmisión permisibles. Comparación con la normativa de otros países de nuestro entorno.
• Desarrollar actitudes a favor de la necesidad de mantener el aire limpio, como un factor de calidad de vida, y de cumplimiento de la normativa al respecto.

3. Contenidos

Los contenidos son los propios del tema antes citado, a los que habría que añadir los específicos del desarrollo de la actividad práctica a través de Internet que requiere una formación básica en el uso del ordenador y el acceso a la red.

3.1. Conceptos

• Internet y WWW. Navegadores. Cómo introducir las direcciones de páginas web.
• Buscadores. Búsquedas en la web y operadores lógicos.
• Búsqueda y selección de la información.
• Interpretación de gráficos.
• Las causas de la contaminación del aire en la ciudad, contaminantes más frecuentes y sus efectos.
• Emisión, dispersión e inmisión.
• Factores que influyen sobre la dispersión de contaminantes.
• Seguimiento y vigilancia de la calidad del aire.

3.2. Procedimientos

• Procedimientos que constituyen la base del trabajo científico: planteamiento de problemas, formulación y contrastación de hipótesis, diseño y desarrollo de experimentos, interpretación de resultados, comunicación científica, estimación de la incertidumbre de la medida, utilización de fuentes de información.
• Conexión a Internet y búsqueda de información requerida.
• Agregar a "favoritos" las direcciones de interés para la actividad.
• Copiar y guardar la información. Formatos de los datos.
• Recogida de información sobre las causas más frecuentes de la contaminación y los principales agentes.
• Confección de gráficos con los datos recogidos.
• Investigación sobre los factores que afectan al nivel de contaminación en puntos concretos de la ciudad. Meteorología, tráfico, variaciones horarias,...
• Elaboración de mapas de niveles de contaminación globales, por tipo de contaminante y calidad del aire.
• Hacer predicciones sobre riesgo de superación de niveles de alerta en determinadas situaciones.
• Elaboración de las conclusiones de la investigación y redacción de un informe sobre la situación de la atmósfera en el área estudiada.
• Propuesta de medidas correctoras.

3.3. Actitudes

• Aceptación de la normativa sobre niveles de contaminantes y reglamentos destinados a la reducción de los mismos.
• Propuesta de acciones de sensibilización ciudadana para lograr una mayor calidad del aire en la ciudad.

4. Orientaciones didácticas

Se trata de una actividad eminentemente práctica de recogida sistemática de datos y su aplicación a una investigación concreta. Todavía muchos centros mantienen una pequeña estación meteorológica con la que se realizan prácticas de registro de datos de temperaturas máximas y mínimas, presiones, pluviometría, confección de diagramas climáticos, etc. En la actualidad, la red nos brinda la oportunidad de acceder a esos mismos datos con mayor comodidad y fiabilidad, además de poder ver animaciones sobre el movimiento de los frentes o sistemas isobáricos.

Las actividades a realizar serían las siguientes:

• Búsqueda en la red de los servidores que ofrecen información meteorológica y de niveles de contaminación. Selección de la información. En un primer momento los alumnos buscarán en la web según su propio criterio. Al final conviene llegar a las páginas citadas más adelante.
• La página del Ayuntamiento de Madrid y la información ambiental que ofrece. Es interesante visitar varias de las páginas que ofrecen información sobre otros aspectos medioambientales (residuos, limpieza urbana, etc.). Se puede acceder directamente a la información relativa a la contaminación atmosférica y, desde ella, a los datos de las estaciones en http://www.mambiente.munimadrid.es/otros/contamina.html.
• Elección de las estaciones de vigilancia y control que se utilizarán en función de su ubicación, proximidad a grandes vías de comunicación, etc.
• Realización de mapas de niveles de contaminantes a partir de los datos.
• Obtención de datos sobre la situación de contaminantes en localidades próximas a Madrid y comparación con la situación en la ciudad. Se pueden conseguir en las páginas de la Comunidad de Madrid: http://www.comadrid.es.
• Registro de la situación atmosférica en las mismas fechas en que se obtengan los datos sobre contaminantes en las páginas del Instituto Nacional de Meteorología: http://www.inm.es.
• Impresión de mapas de isobaras de las fechas correspondientes.
• Establecimiento de la relación entre el grado de contaminación local y el factor elegido: tiempo atmosférico.
• Emisión de hipótesis explicativas de esa relación. Busar situaciones comparables y comprobar si se da la misma correlación: el caso de Santiago de Chile.
• Predicción de situación de riesgo de altos niveles de contaminación en función de la previsión meteorológica.
• Las consecuencias de la contaminación en las áreas urbanas: utilizar algún buscador para encontrar información sobre las afecciones frecuentes en las personas (respiratorias, oculares, cardiovasculares,...). Incidencia en la población y gasto sanitario que generan.
• Recopilación de la información y elaboración de un informe sobre el problema investigado y las conclusiones. Posibilidad de su difusión en el Centro a través de paneles.
• Contactar con páginas de web de centros docentes de otras capitales de provincia, de ayuntamientos y de grupos ecologistas para, usando el correo electrónico comunicar el trabajo en curso y solicitar información acerca de la situación en su ciudad.

5. Temporalización

Esta actividad requiere el empleo de dos sesiones de clase para su planteamiento, planificación, iniciación al uso del navegador si fuese preciso y búsqueda de los sitios web con que se conectará para la recogida de datos a lo largo del desarrollo de la actividad. El resto de la actividad no requiere de períodos de clase completos, se puede conec-tar en períodos de recreo o bien dedicar una parte de la sesión normal de clase a la co-nexión y recogida de los datos durante unas dos semanas. Al final de la actividad se dedicará otra clase más a la puesta en común y discusión de las conclusiones.

6. Criterios de evaluación

• Explicar algunas repercusiones que las alteraciones medioambientales provocadas por el hombre pueden producir.
• Manejar correctamente las fuentes de información accesibles gracias a las nuevas tecnologías.
• Reconocer los factores que condicionan la capacidad de la atmósfera para difundir los contaminantes, determinando las situaciones que provocan mayor peligro de contaminación.
• Proponer medidas destinadas a disminuir los niveles de contaminantes en la atmósfera urbana y a prevenir sus efectos indeseables.

César Martínez Martínez IES "El Carrascal" Arganda del Rey (Madrid) Marzo de 2000