En este colegio la preocupación por integrar la educación en valores como algo permanente en la actividad docente no es nueva. Desde hace años se ha organizado una Semana Ecológica, se ha participado en proyectos de Educación para la Salud, se celebra el día de la Paz., el día del árbol y otras. También se potencia la participación y colaboración de los miembros de la comunidad educativa a través de talleres y apertura del centro en jornadas de convivencia. Con el desarrollo de un proyecto de innovación educativa tratamos de profundizar y sistematizar el tratamiento de la Educación en Valores a través de la Educación Ambiental por medio de actividades integradas en el currículum del Centro.

OBJETIVOS

· Animar al alumnado a desarrollar un papel activo y participativo en el centro.

· Mejorar ambientalmente el centro escolar y su entorno.

· Aplicar ideas de educación ambiental y valores humanos de igualdad, respeto, tolerancia y cooperación en la vida cotidiana del centro escolar, la familia y la localidad.

· Posibilitar las relaciones e intercambios de experiencias con centros escolares de la Red de Eco-escuelas y otros centros interesados en la educación en valores.

· Definir un código de conducta que permita generar una conciencia medioambiental en el Centro.

· Conocer, como medio para sensibilizar sobre la necesidad de su protección, el entorno natural y cultural de la Región de Murcia.

· Potenciar y facilitar el uso de las nuevas tecnologías en el proceso educativo.

· Conocer y participar activamente en los procesos de obtención de alimentos de origen vegetal como medio para concienciar sobre la necesidad de evitar el perjuicio para la propia salud y el medio ambiente y desarrollar hábitos de consumo responsable.

· Reconocer las diferencias culturales y su conocimiento e intercambio como elementos positivos y enriquecedores para la sociedad.

· Tomar conciencia de que es necesario el desarrollo sostenible y la solidaridad con los países más pobres para el impulso de los temas medioambientales en nuestro planeta.

· Desarrollar una política ambiental, unos objetivos generales y principios de acción bien definidos del centro respecto al medio ambiente y a la Educación en Valores.

CONTENIDOS

Ecoescuelas

Cuidado entorno

Conocimiento entorno

Nuevas Tecnologías

Agricultura biológica

Educación en valores

1. Participación en campaña europea ECO-ESCUELAS.

Se trata de una campaña a nivel europeo que pretende potenciar la educación ambiental en los centros educativos, implicando a la comunidad educativa, a las autoridades municipales y a grupos ecologistas y ONG’s como asesores y para que las ideas surgidas en los centros sean llevadas a cabo dentro y fuera del entorno de éstos y se facilite la participación ciudadana en el desarrollo sostenible del municipio.

Esta campaña está organizada por la Fundación de Educación Ambiental (FEE), la cual agrupa a 18 ONG’s europeas, una por país. En España es la Asociación de Educación Ambiental y del Consumidor (ADEAC) la responsable.

2. Cuidado del entorno escolar.

El recinto escolar es utilizado tanto en horas lectivas como en otros momentos. Las zonas ajardinadas, las fuentes, los elementos deportivos e incluso las ventanas de los edificios sufren agresiones que deterioran la imagen del mismo. Se trata de estimular el cuidado del centro por parte de toda la comunidad educativa, comenzando por la toma de conciencia de la problemática, elaborando a continuación propuestas de alternativas para solucionarla y la puesta en práctica de las que sean viables.

3. Conocimiento de parques protegidos y entorno natural y cultural en la Comunidad Autónoma de Murcia.

El cuidado y respeto al medio ambiente se fomenta también mediante el conocimiento y la sensibilización por entorno natural y cultural, por ello, nos proponemos que, a lo largo de la escolaridad en este centro, el alumnado conozca los distintos lugares de interés ambiental y cultural de la Región de Murcia. Se establecerá un itinerario que asegure que todos los escolares conocerán la Región. Se dará especial importancia al conocimiento de la flora y fauna de la Región y sus especies protegidas.

4. Utilización de las nuevas tecnologías.

Con Internet y el correo electrónico, se abre una nueva forma de acceder a la información, que supone una profundización en los objetivos y actividades que ya venimos realizando, más la posibilidad de ampliarlos mediante el intercambio de experiencias con otros centros y la obtención de información en las páginas WEB y revistas electrónicas de instituciones, ONG’s, empresas y particulares. Por otra parte, la utilización de material informático dedicado específicamente a temas transversales o enciclopedias virtuales que contienen todo tipo de información, nos facilitará el acceso a la misma tanto del profesorado como del alumnado.

5. Huerto escolar: Agricultura biológica.

La experiencia de obtener de la tierra los productos para nuestra alimentación está muy alejada del medio urbano en el que se desarrolla la vida de la mayoría de nuestro alumnado, por ello, aprovechando un pequeño terreno anexo al colegio, que en su día fue huerto de limoneros, desarrollaremos esta experiencia introduciendo un sistema de producción que rechaza o excluye en gran medida el uso de los fertilizantes sintéticos, los pesticidas, los reguladores del crecimiento y los aditivos para el pienso (alimento) del ganado. En la medida de lo posible, recurre a la rotación de los cultivos, los residuos de las cosechas, el estiércol animal, las leguminosas, el estiércol verde, los residuos orgánicos y el control de plagas por medios biológicos para mantener la productividad y labrar el suelo, aportar nutrientes para las plantas y controlar los insectos, las malas hierbas y otras plagas.

Los escolares podrán observar el proceso de transformación que se produce al cultivar alimentos naturales y tomarán conciencia de la importancia de evitar la contaminación y de consumir productos que no supongan peligro para su salud, convirtiéndose en ciudadanos que tienen en cuenta la salud y el respeto al medio ambiente a la hora de consumir.

La experiencia de agricultura biológica, además de la preparación del terreno y cultivo, requiere la puesta en marcha de otros elementos como son la consecución de humus a partir restos vegetales y lombrices de tierra y la estación meteorológica.

6. Campañas educación en valores.

Carnaval Intercultural: Se trata de desarrollar el conocimiento de los aspectos más relevantes de otras culturas como medio para entender la propia en un ambiente lúdico y de convivencia. Será necesaria una documentación previa y la elaboración de carteles y murales como medio de comunicación de ideas a los demás miembros de la comunidad educativa.

Semana Ecológica: Hoy día no se concibe el respeto y cuidado al medio ambiente como elemento aislado de una comunidad sino algo que afecta a la globalidad del planeta, por ello se tratará, además de cuestiones locales, el desarrollo sostenible y la solidaridad como ejes fundamentales de una política ambiental. Serán utilizados los materiales que Intermón ha elaborado para desarrollar esta temática.

ACTIVIDADES

Eco-Escuela	Cuidado entorno escolar	Conocimiento entorno natural
Nuevas tecnologías	Huerto Ecológico	Educación en valores

1. Eco-Escuela:

· Creación comité ambiental. Estará formado por representantes de toda la comunidad educativa, más un representante del Ayuntamiento de Murcia y otro de la Asociación de Naturalistas del Sureste. Este comité funcionará en reuniones de pleno para la aprobación del plan de acción y del código de conducta, y en comisiones para la elaboración de trabajos y propuestas.

· Realización auditoría ambiental mediante un cuestionario facilitado por ADEAC, sobre los siguientes aspectos: (2000/01 - 2002/03)

A) Política y gestión medioambiental

B) Administración y política de compras

C) Aulas/Actividad docente

D) Comedor/Cocinas

E) Jardines y otras zonas comunes

· Elaboración plan de acción: Una vez se conozcan los resultados y conclusiones de la auditoría, así como las propuestas para el plan de acción, serán estudiados por el profesorado en reuniones de ciclo, por el alumnado en clase y por el resto de la comunidad educativa para que elaboren sugerencias y establezcan prioridades. Todo ello será recogido por el comité ambiental para confeccionar la propuesta definitiva que se aprobará en reunión de pleno.

· Elaboración código de conducta ambiental: Cada punto comprendido en este código describirá una acción concreta, realizable y evaluable, referida al funcionamiento del centro o de actitud personal. Después de cada revisión del plan de acción, el código podrá ser mejorado conforme a la nueva información y a los resultados conseguidos. Para su elaboración se actuará del mismo modo que para el plan de acción.

· Tratamiento de residuos: reducción, reutilización y reciclado. Se potenciará la recogida de papel, ropa y pilas que ya se realiza en el centro mediante la información a alumnado y familias de los lugares donde se encuentran los contenedores y colocación de otros si fuese necesario. Para reducir el volumen de papel y envases a reciclar se realizará un taller de reparación de libros y cuentos y se utilizará material de desecho en actividades de plástica. También se reutilizará el papel mediante la confección de pequeños cuadernos para tomar notas.

· Agua y energía: Además de las propuestas que surjan de la auditoría y que queden reflejadas en el plan de acción, estos aspectos se tratarán en alguna de las salidas que quedan reflejadas en el apartado 4.3. de este proyecto.

2. Cuidado entorno escolar:

· Delimitación de zonas ajardinadas de patio para su cuidado por parte de los alumnos. Talleres de jardinería.

3. Conocimiento de parques protegidos y entorno natural:

· Salidas aprovechando los distintos programas que ofrecen consejerías, ayuntamientos, entidades y empresas privadas. Se establecerá un itinerario que transcurrirá durante todo el tiempo de estancia de los escolares en el centro, de manera que, progresivamente, vayan conociendo los puntos de mayor interés en la Región e incluso alguno de fuera de ella.

Los criterios para planificar las salidas serán:

- Comenzar a conocer lo más cercano, alejándose progresivamente.

- Comenzar con salidas de menor duración, alargando éstas según la edad del alumnado.

- Que en cada ciclo se trate alguna actividad relacionada con:

* Conocimiento del entorno natural.

* Conocimiento del entorno cultural.

* El agua, la energía y los residuos.

4. Utilización de las nuevas tecnologías:

· Búsqueda de información sobre Educación Ambiental a través de Internet en páginas WEB y revistas electrónicas.

· Búsqueda de información a través de enciclopedias y programas para ordenador: Encarta, Planeta, Anaya, etc.

· Intercambio de información y experiencias con otros centros educativos que desarrollen proyectos similares a través del correo electrónico y de programas que permiten el diálogo por escrito (chat) y hablado (Vox Phone) en tiempo real. ADEAC nos facilitará la relación de centros españoles que participan en la campaña Eco-Escuela y en la página WEB de FEEE podremos contactar con centros europeos.

5. Huerto escolar: agricultura biológica:

Para el desarrollo de esta actividad contamos con un pequeño terreno vallado anexo al colegio, que en su día fue huerto de limoneros y en el cual, por indicación nuestra dejaron cuatro de ellos. Hay una boca de riego muy cercana.

Se realizarán las siguientes actividades:

· Preparación de terreno:

- Limpieza de hierbas, piedras, papeles y otros objetos que se han acumulado con el paso de los años.
- Cata de 0,50 m. en varios lugares para comprobar sus características, el alumnado podrá ver el tipo de suelo. Se utilizará el maletín de diagnóstico Herodi.
- Abonado con estiércol de cabra u oveja, por ser éste el que más garantías ofrece de que contiene menos residuos químicos.
- Construcción de bancales y caminos. Los bancales serán rectangulares, de un metro de anchura para que se tenga acceso por ambos lados y con una altura máxima de 40 cm. Los caminos se construirán alrededor de los bancales y estarán más bajos que los bancales. Sobre los bancales se echará hojarasca para evitar la evaporación.
- Preparación de riego por goteo: Conexión a la boca de riego de goma para goteo que regará cada uno de los bancales.

- Riego de limoneros: Desde una fuente cercana situada en el patio del colegio a mayor altura que el huerto, el agua sobrante está canalizada hacia el mismo, la cual se derivará para el riego de los limoneros.

· Elaboración de compost por medio de lombrices: Junto a una de las paredes se construirá una estructura para colocar tierra, restos de plantas trituradas y lombrices para que elaboren el compost que será destinado a los bancales y macetas. Esta estructura será de madera y tendrá en uno de sus lados un cristal, tapado con tela negra, para poder ver periódicamente el proceso de composición que desarrollan las lombrices.

· Vivero de macetas:
- Se plantarán distintas clases: Aromáticas, bulbosas, arbustos y flor cortada.
- Se trasplantará a distintas zonas del patio del colegio.
- Se pondrán macetas en aulas, pasillos y entradas del centro.

· Cultivo de hortalizas:

- Se sembrará o trasplantará, según proceda: Cebollas, ajos, lechugas, patatas, leguminosas, cereales, hinojo, ...

- Se utilizará en talleres de cocina, relacionando este cultivo con la alimentación o la Educación para la Salud.

- Se solicitará acreditación al Consejo de Agricultura Biológica de Murcia para poder hacer un mercadillo de hortalizas biológicas utilizado el sello obtenido, este mercadillo se relacionará con la campaña de comercio justo que desarrolla Intermón.

· Cultivo de limoneros: Dado que los árboles ya están en producción, esta actividad consistirá en el riego, poda, tratamiento con biofertilizantes y ecológico para abonado y plagas respectivamente, recogida de los frutos e injerto de otras especies de cítricos.

· Estación meteorológica: Se comprobará la temperatura máxima y mínima, la humedad relativa, la dirección del viento y cantidad de lluvia cuando ésta se produzca.

Tanto para la realización del presupuesto como para el desarrollo de esta parte del proyecto contamos con la colaboración de D. Elías López Ros, miembro de ANSE, especializado en agricultura biológica y que trabaja en el Consejo de Agricultura Biológica de Murcia.

6. Campañas educación en valores:

· Carnaval Intercultural:

- Tema: países del mundo.

- Materiales: de desecho.

- Procedimiento: Cada curso elige un país para disfrazarse y para montar una exposición sobre los aspectos más relevantes de su cultura.

- Tareas: Búsqueda de información utilizando la biblioteca del centro, material audiovisual y enciclopedias multimedia.

Aportación de materiales de desecho.

Taller elaboración disfraces.

Preparación de exposición.

Jornada de puertas abiertas en la que la comunidad educativa visita las exposiciones y el alumnado las muestra disfrazado.

· Semana Ecológica:

- Actividades semana Medio Ambiente Intermón: Esta ONG ha editado una caja con materiales (carteles, vídeo, cuadernos de consulta y cuadernos de trabajo para el alumnado) para desarrollar actividades en torno al medio ambiente y la solidaridad. Se seleccionará aquellas actividades que corresponden a Educación Infantil y Primaria para desarrollarlas coincidiendo con la semana en la que se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio).
- Día de la bicicleta: Consiste en la realización de un recorrido en bicicleta por el pueblo con parada en un jardín donde se realiza un almuerzo-convivencia. El alumnado de Infantil realizará actividades con triciclo y patinetes en el recinto del colegio.

- Charla: desarrollo sostenible dedicada a padres y madres y profesorado.

- Talleres:

*Reciclado de papel: Con el material necesario y utilizando el papel que se ha ido recogiendo una vez usado se procederá a su reciclado en las aulas que así lo elijan.

*Fabricación de juguetes no bélicos con material de deshecho

- Visita exposición itinerante "Murcia, ecología de una ciudad" organizada por el Ayuntamiento de Murcia.

EVALUACIÓN

1. Fin:

La evaluación tendrá como objetivo la obtención de conclusiones válidas para la continuación de la experiencia, con las modificaciones oportunas, en cursos posteriores.

2. Criterios:

Se realizará tanto del proceso globalmente como de cada una de las actividades.

Se valorará la incidencia de las actividades en la consecución de los objetivos previstos.

Se valorará el esfuerzo realizado en relación con el tiempo empleado y el trabajo realizado.

Se valorará la metodología empleada en cada caso

3. Fases:

Evaluación inicial: Auditoría Ambiental.

Seguimiento:

   - El Comité Ambiental realizará una valoración del estado de desarrollo del proyecto en las reuniones de marzo y de junio. Para ello recabará información a ciclos, comisiones y profesorado sobre las actividades puestas en marcha y el grado de satisfacción que producen.

    - Análisis de las actividades realizadas: Se realizará una valoración de la pertinencia de cada una de ellas una vez realizadas.

    - Cumplimiento del código de conducta.

Instrumentos:

- Cuestionario para la Auditoría Ambiental facilitado por ADEAC.

    - Actas de las reuniones realizadas donde se reflejará duración, asistentes, temas tratados y conclusiones si la hubiere.

    - Informe de actividades donde quedará anotado quien participa, la duración, la acogida del alumnado y la valoración del profesorado.

    - Cuestionario sobre el cumplimiento del código de conducta.

    - Valoración final: En ella se obtendrá conclusiones y propuestas para el siguiente curso, entre las cuales, además de las de funcionamiento y temas a trabajar, se incluirá las de modificación de los proyectos educativo y curricular del centro.

PRESUPUESTO CURSO 2000/01

Gastos:

- Cuidado entorno y huerto ecológico .................................... 205.125 ptas.

- Conocimiento entorno natural y cultural ............................. 145.000 ptas.

- Utilización nuevas tecnologías ............................................ 37.995 ptas.

- Campañas Educación en Valores ......................................... 86.100 ptas.

- Bibliografía, vídeos ............................................................... 23.105 ptas.

- Reprografía ............................................................................ 3.275 ptas.

Total ........................................ 500.600 ptas.

Ingresos:

- Subvención Consejería Educación y Universidades ..............250.000 ptas