PROCEDIMIENTOS
El aprendizaje es un proceso mental
interno y por tanto imposible de transmitir. de unas personas a otras.
Nuestra tarea como profesionales de la enseñanza es la de proponer una
serie de actividades secuenciadas y debidamente planificadas para que,
mediante la realización de las mismas, se produzcan o al menos facilitemos
esos aprendizajes en el alumnado.
ENSAYO/ ERROR
El objetivo es manipular, ensayar, experimentar. En definitiva avanzar
en nuestro conocimiento interiorizando los nuevos conceptos.
Normalmente se aprende más de los errores que de los aciertos, pues
éstos no son más que una mera confirmación de lo que ya sabíamos. Analicemos los
errores, veamos la causa y la forma de solucionarlos. En el desarrollo
de ese procedimiento estará el verdadero aprendizaje.
COMPETENCIAS
Intentemos trasladar los conceptos aprendidos a otras situaciones,
reales o imaginarias, próximas o lejanas. La integración de otras
materias en el trabajo matemático y la utilización de las matemáticas en
cualquier situación, tanto académica como de otra índole, es lo que le da
sentido al área, además del desarrollo de otras capacidades a las que esta
materia contribuye de forma notoria. Las diferentes situaciones
problemáticas que hemos de afrontar en nuestra vida cotidiana no están en
modo alguno clasificadas por áreas ni materias.
DIVERSIDAD
Lo más probable es que en muchas ocasiones
lleguemos a conclusiones similares, pero por caminos diferentes. Es una de
las peculiaridades de las matemáticas. Discutamos entre nosotros
esas posibles soluciones, seguro que aprenderemos muchísimas cosas los
unos de los otros.
