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GUIA DIDÁCTICA:


Tarea:
Con esta actividad buscamos  el desarrollo de conceptos y destrezas vinculados con el trabajo metódico. Utilizamos como actividad movilizadora el análisis de objetos técnicos complejos.
Los aspectos esenciales en esta actividad son:
  • La experiencia adquirida en la búsqueda, elaboración y presentación de información.
  • La selección de las propiedades y características que debe reunir un objeto para satisfacer una necesidad dada en un contexto caracterizado por ciertas limitaciones.
  • Las destrezas sociales puestas en juego para la negociación y el acuerdo.
  • La aplicación sistemática de los criterios establecidos previamente a la evaluación objetiva de productos.
Es completamente irrelevante cuál sea el producto finalmente elegido, porque el contenido de este aprendizaje es un método de trabajo.

Requisitos previos:

Antes de abordar esta actividad, los alumnos deberían haber aprendido y ejercitado el diseño de páginas web, con un editor html sencillo como el Composer de Mozilla. Asimismo deben ser capaces de subir los archivos al servidor web, via ftp.

También deben conocer, aunque sea someramente, cómo se utiliza una hoja de cálculo. Es bueno que hayan hecho previamente algunos ejercicios y cálculos sencillos, con la hoja Calc de OpenOffice por ejemplo. Para que la presentación sea adecuada, deben conocer las técnicas básicas para darle formato a las celdas y a su contenido.

Proceso:

Al comenzar cada una de las etapas de la actividad, el profesor deberá prestar la máxima atención a la formación de grupos, procurando que su composición sea equilibrada y asignando tareas y responsabilidades a quienes puedan crecer y desarrollarse personalmente con esos cometidos.

Mientras los alumnos trabajan, capturando, entendiendo y resumiendo la información técnica de los automóviles, el profesor actuará como observador, ayudando a superar las dificultades y a corregir las interpretaciones erróneas de los alumnos.

La puesta en común, tanto de los criterios que se deben valorar en un automóvil, como del tipo de vehículo y el proceso de calificación, se hará utilizando una herramienta de colaboración en red, típicamente un foro o un chat. Para ordenar el debate en esos foros, el profesor nombrará moderadores.

El profesor asistirá a los debates en la red y actuará, si no lo hacen los moderadores, para corregir actitudes y conductas contrarias a las buenas prácticas.

Evaluación:

La evaluación debe ser formativa. Esa es su primera y principal finalidad. Así pues, en los casos en los que el trabajo de un alumno o de un grupo reciba una evaluación negativa o baja, el profesor les explicará con detalle cuáles son las razones de la baja calificación. Y viceversa.

Algunas evaluaciones muy significativas o que, por su carácter destacado, pudieran servir de ejemplo, deberían comentarse en gran grupo. Los alumnos agradecerán que se les haga saber cómo pueden mejorar la valoración de su trabajo.