El Botellón: Criterios de evaluación | |||||
| El profesor evaluará esta actividad, utilizando los criterios que se exponen en la tabla siguiente: | |||||
|
|
INSUFICIENTE |
ACEPTABLE |
BUENO |
EXCELENTE |
|
|
Información elaborada |
Páginas incomprensibles o incompletas: no explica con claridad los conceptos, ni expone de forma sencilla los argumentos a favor o en contra. |
Páginas razonablemente claras, que muestran una aceptable comprensión de los términos y argumentos, aunque alguna de sus afirmaciones es discutible. |
Descripción completa y clara, que resume bien en qué consisten y cuáles son las principales posiciones en conflicto. |
Descripción completa, clara y concisa, que se acompaña de ilustraciones y esquemas para que el lector comprenda mejor las ideas expuestas |
|
|
Asunción de roles |
Expresiones irracionales y no argumentadas, sin adoptar el rol encomendado |
Ideas razonablemente argumentadas, aunque discutibles, en función del rol asignado. |
Expresiones racionales y bien argumentadas para exponer el puntos de vista desde el rol asignado. |
Ideas bien argumentadas y apoyadas con datos o cifras relevantes y adecuadas al caso. |
|
|
Estructura y estilo |
El documento no tiene una estructura ordenada, ni se ajusta a los criterios acordados. Hay grandes irregularidades de estilo y formato. |
El documento está bastante estructurado, aunque hay algunos errores de formato |
La estructura del documento es correcta, la información es clara y está bien presentada, con estilo homogéneo |
El documento está muy bien estructurado, los textos son claros y concisos y la presentación se desarrolla con un estilo continuo y homogéneo. |
|
|
Colaboración en equipo |
No participa en las tareas o, cuando participa, no aporta soluciones o crea conflictos. |
Asume su parte de tarea y participa normalmente en los debates. |
Participa activamente en los trabajos y aporta su punto de vista de forma positiva. |
Participa activamente y dinamiza el trabajo de los demás. Aporta soluciones y media en los conflictos. | |