Métodos de trabajo:
Elaborar información
Elegir un itinerario
Tabular datos
Seleccionar un producto
Ubicar un negocio
Desmontar un artefacto
Interpretar instrucciones
Dar una conferencia
Redactar instrucciones
Comparar productos
Plano esquemático
Diagrama de una receta
Muchas veces emprendemos este tipo de actividades, dándoles a los alumnos instrucciones demasiado abiertas. Les decimos, por ejemplo: "buscad información sobre el cobre", "haced un trabajo sobre el polímetro" o "entrad en Internet y buscad información"
Pero buscar información es una orden demasiado ambigua, que los alumos necesitan traducir en algo más asequible y concreto: buscar un texto que hable del tema que les han ordenado y copiar fragmentos para poder presentar un trabajo, con su portada y todo.
La escasa eficacia didáctica de este planteamiento se hace evidente cuando hacemos preguntas a los alumnos sobre los contenidos de su trabajo, o les pedimos que nos expliquen con algo más de detalle alguno de sus párrafos. Es muy posible que el escaso rendimiento formativo de una actividad planteada de este modo se deba a que:
- La tarea se circunscribe al mundillo de las tareas escolares: es uno de esos trabajos que ordena un profesor en uso de su potestad, una tarea que empieza en los libros y se resuelve con libros.
- Es una actividad arbitraria, que no está relacionada
con la vida real de las personas normales: nadie que conozcamos hace trabajos sobre
temas tecnológicos.
Por eso prefiero proponer tareas poco extensas en el tiempo, que consisten en resolver un problema de información, para poder tomar una decisión o presentar instrucciones esquemáticas, sobre asuntos comunes del entorno inmediato y sin utilizar necesariamente fuentes de información escolares o académicas.