El papel de la Tecnología en el currículo: Ciencia y Tecnología

El papel de la Tecnología en el currículo: Tecnología y Ciencias

     La tecnología es, en cierta medida, el resultado de la aplicación del conocimiento científico para lograr aplicaciones útiles. Pero no es sólo eso, ni lo ha sido históricamente. También posee rasgos que la diferencian de la ciencia. En el fondo ambas se realimentan mutuamente hasta componer el sistema de la tecnociencia, también conocido como I+D, en el que sus límites se difuminan.

    La tecnología ha sido, y es hoy, el resultado de aplicar los conocimientos científicos a situaciones prácticas. Los espectaculares logros de la tecnología, especialmente a partir del siglo XVIII, fueron la consecuencia de aunar la enorme cantidad de conocimientos científicos disponibles con la experiencia técnica acumulada. Los conocimientos científicos proceden muchas veces, pero no siempre, de la investigación básica, que está sujeta a un método. La experiencia técnica, en cambio, procede de un procedimiento empírico, que se basa en el ensayo y el error.

    La tecnología es pues el resultado de un matrimonio de conveniencia, en el que impera el sentido práctico: si el conocimiento señala una vía eficaz para resolver un problema, estupendo, pero si la experiencia empírica ofrece un atajo más económico, mejor. Por esta razón, los desarrollos tecnológicos pueden beneficiarse de cualquiera de los campos de la ciencia y, en especial, de la Física y sus muchas ramas y de las Matemáticas. Pero, siendo complementarias, no puede confundirse con ellas.

    Como disciplina, la tecnología no está construida para saber, sino para dar respuesta a una situación práctica. En esto radica la divergencia de su objeto con relación al de la ciencia. El objeto de la ciencia es el conocimiento en si, la descripción de un modelo razonable que explique el porqué de los fenómenos, no importa el tiempo que haga falta, el esfuerzo o la complejidad del dispositivo experimental necesario, aun sabiendo que el conocimiento adquirido, los principios establecidos mediante la experimentación serán aceptados mientras la observación de otros fenómenos satisfaga el modelo.

    El objeto de la tecnología es, en cambio, producir resultados tangibles, hacer la vida más agradable, dar forma a los objetos, aprovechar las fuerzas naturales y convertirlas en fuerzas útiles para satisfacer necesidades humanas. Y debe hacerlo con un coste razonable. En tecnología sí importa el tiempo necesario, la complejidad del procedimiento o su coste, porque la actividad tecnológica está íntimamente unida a la actividad productiva en una sociedad de mercado, que obliga a rentabilizar el dinero y el esfuerzo invertido. Las soluciones tecnológicas son también provisionales, hasta que nuevos conocimientos científicos, la invención de nuevos procedimientos técnicos o el desarrollo de nuevos materiales, produzcan una solución mejor o más económica.

    En resumen: Tecnología no es sólo un área de ciencias aplicadas. Calcular el valor de determinadas magnitudes, aplicar las leyes conocidas del comportamiento de la naturaleza, son tareas ocasionales en el proceso de búsqueda de soluciones. Formular hipótesis, medir, calcular e interpretar datos, son tareas afines a los procedimientos de las áreas científicas. Pero Tecnología es una disciplina centrada en el proceso global de invención, construcción y evaluación de soluciones.

Arriba

Inicio
La Tecnología en el currículo

TECNOLOGÍA Y CIENCIAS